临床实践是中医学专业教学过程中至为关键的一环，“即时忙得走不开，周末的出诊也一定不会落下，我和团队中的其他老师也都会让本科学生们跟着出诊，保证一定的临床实践机会，对于这种真实的、可视化的教学场景，学生们都非常感兴趣。”马民详细讲述了出诊时的临床教学过程，先让学生对典型病例进行初步判断，再通过“望闻问切”的实操过程了解病例具体症候及治疗方法，最后再与学生集中讨论、统一分析真实病例的症状所在及如何医治，强调从整体观出发，从口服、外用、运动、饮食、药膳和情绪调节等方面综合开处方，既给出患者最为专业权威和全面系统的诊断交代，又最大限度地调动患者自身内外结合的协同处理能力，让患者真正快速康复。

“在传统的课程专业知识教学之外，我们的第一课堂所呈现出的内容更多是交流互动式的，通过与学生之间的讨论答疑，在互动中加深对中医药理论的理解，以实现融会贯通。”马民常常会在课堂上以一个真实具体的临床患者案例作为切入点，与学生们一同交流思考，分析如何解决这一真实的病例，进而反哺对先贤原理的理解。同时项目团队非常注重实现课堂教学的创新性与精品化，构建起了基于MOOC和VR的多维实时互动混合式教学设计，并指导学生于2022年在第一届医学虚拟仿真实验创新大赛中获奖，真正打造了线上线下、虚实结合、理论与实践相融合的中医药特色鲜明的教学资源，将培养学生守正创新能力贯穿于教学全过程。

融合师承与名师优势 实现师资队伍团队化

“从教学到科研，再到临床实践和成果转化，我们项目团队基本实现了不同领域的全面覆盖，而且均是各个领域的大咖，实现团队的多元化，力求让学生通过在接触团队中不同老师从不同维度的教学过程中汲取营养、收获启发。”马民在介绍其项目团队时如是说到，搭建起个性多元、优势互补的师资团队可以让学生受到更加多维层面的启发，而这种启发的源头最终可回溯到中华优秀传统文化的智慧，“理论讲得通，实践行得通，这正是我们团队一直想要实践的过程。”

“中医学内治法与外治法有机结合的整体疗法其实恰恰体现出了一种整体观，它特别强调天地人三位一体、顺应自然，拓展到我们当代精神文化层面而言，一种讲求美美与共的人类命运共同体理念就得到了映照。”在积淀了几千年的中华优秀经典中强调整体观的大智慧指引下，马民提出在现当代中医药教学与实践中，“辨证论治”亦是其重要特色与精髓之一。

本文转自：人民日报客户端

方苏

“我们以中医药守正创新能力培养为主轴，以中华优秀文化融合中医经典的‘文化育人翼'和中医药理论密切联系现代科学知识和创新思维的‘知识技能翼'为驱动，构建思政教育与中华优秀文化传承相融合的全课程思政教育体系，‘教学-临床-科研-成果转化'全周期培养体系，以及‘一流教学团队—一流课程—一流教材'立体化教学资源体系。”

根植于中华优秀经典 凝聚中医药教学智慧

“以最常见的感冒为例，就可以分为风寒感冒、风热感冒、风湿感冒等等，都属于感冒，但是每位患者的感冒症状不一样，这个时候我们就需要因人而异、对症下药，做到辨证论治。”沿袭“辨证论治”的思想，在日常的教学工作中，马民尤为强调内招生、外招生因材施教，“结合不同生源的学生特点，我们有不同的人才培养目标，在因材施教的过程中不仅要培养出科研和临床的高质量人才，更要坚持撒播中华优秀文化，培养出高文化自信的爱国人才。”

“中华和合思想源远流长，更是中医药文化中的一种宏大思想观，第一个‘和'是‘平和'，讲求和谐，第二个‘合'是‘融合'，讲求融通。”马民在向学生们讲授中医学专业知识内容时，充分阐释和验证了《黄帝内经》中所蕴涵的“和合思想”对当下人们疾病预防、临床治疗以及养生保健的指导意义，他认为这一思想所凝聚的大智慧不仅体现在中医药专业理念的确立上，而且体现在人际关系交流上，更体现在国家社会治理之上，以承时代之需，应时代之变。

为了让中医学专业的学生们能够更好地活学活用，马民及其团队成员注重将专业知识理念贯穿于课外开展的系列实践活动之中，“我觉得可以将它比喻为一种疏通各种经络之间的联动联通能力，比如开展与中华优秀文化传承相融合的思政教育活动，以中医几千年一脉相承的发展历程切入，与党史、国家发展历程相融合进行素质教育，促使学生们进一步理解中医学理论的不断发展和完善。”与此同时，在“挑战杯”、“互联网+”等创新创业项目中激发学生从理论到实践展开思考，参与专业知识成果转化，不断打磨和提升学生临床实践技能。

文章来源：《中国中医药现代远程教育》 网址: http://www.zgzyyxdycjy.cn/zonghexinwen/2022/0920/2360.html