国务院《关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》中提到利用信息通信技术以及互联网平台把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动科技创新、提升效率和进行改革[1]。“互联网＋”影响着各个领域，包括教育，中药药剂学是一门重要的课程，在整个中药学教学中起到承上启下的作用，对制药发展和用药安全提升具有重要的教学意义。本文总结了新型教学模式下中药药剂学教学产生的变化，现综述如下。

1 中药药剂学的教学现状

中药药剂学是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术科学，是中药专业学生的必修课程。本课程将中药研究与生产紧密结合，是联结中药基础研究、生产、医疗实践的桥梁，对培养中药学专业学生的综合应用专业知识能力与实践动手能力起到关键的作用。由于中药药剂学既包含了许多抽象的物理化学理论知识（如胶体、表面活性等），又包含了许多实用的制药机械（如制丸机、压片机等），还有大量的药用辅料性质及应用（仅仅片剂中常用的辅料就有几十种之多），以及复杂的工艺流程等等，可以说其知识点非常碎片化。另外，与中药学、中药化学等学科间交叉、难度较大，前后章节连贯性并不是很紧密，学生需要掌握的知识点比较多，主要教学方式还是以教师为主导，采用传统的教学方法，这种教学方式，师生之间的互动性少学生被动接受，理解困难。同时，中药药剂学实践性很强，如注射液的生产流程，学生如未参观过药厂车间，是很难理解这些工序的，这都将导致学生对该课程的兴趣直线下降，使得课堂效率不高。因此，急需引入新型教学模式进行教学改革，提高学生的兴趣[2]。

2 “互联网＋”时代下教育的特点

近年来，互联网技术的飞速发展，改变了人们的学习方式，也影响着人们的学习领域和知识范围。随着网络的覆盖，家用电脑，平板电脑，智能手机的普及，人们可以借助网络随时随地获得想学的知识。在这种新形势下，大学传统的课堂教学模式也面临新的挑战。首先，大量的图文并茂、视频信息涌入，如果教师的讲课内容和讲课方式不够新颖有趣，就不能吸引学生的注意力，就会形成课堂“低头族”。其次，互联网＋时代的“碎片化学习”特点使得学生倾向于掌握某一个知识点，很难让学生形成某一课程或学科的知识体系及特有思维方式[3-4]。

在这一部分内容中，除了提出进一步完善机场港口建设，增加交通便利程度外，还为申请来大陆定居的台湾同胞，提供绿色通道。在政策第40条中，明确要进一步升级银行，医院等公共场所服务方面的系统设备，实现台胞证在广西与大陆居民身份证同等使用。这一条措施落实后，台湾同胞在广西的生活会更加便利，生活基础设施进一步完善。在子女教育方面，政策第43条明确，台湾籍学生可以在，各级教育部门的统筹安排下就学，从幼儿园到大学，都有完善的政策保证，从根本上解决台商来广西投资办厂的顾虑。

互联网的强大功能也使教学不在拘泥于课堂面授，使其不受时间和空间的限制，还能多方位的呈现给学生图文并茂、生动有趣、视听一体的视觉盛宴般的课件。目前，常见的“互联网＋教育”的方式主要包括翻转课堂、慕课、微课等[5]。“互联网＋”使得教学方式多元化，打破了教学的时间和空间限制，学生可以通过教学平台，微信群，QQ 群等进行在线学习和测试。学生可以利用碎片化的时间，用手机进行学习。“互联网＋”时代下出现的新型教学方式能提高学生的学习兴趣，使学生由原先的被动接受“满堂灌”式学习，变为主动上网学习丰富多彩的网络教学资源，主动获取知识能培养其良好的学习方式[6]。

3 “互联网＋”时代中药药剂学教学实践

为满足功能要求，近几年部分高面板坝采用有压泄洪放空洞作为枢纽设计配置，控制段设于隧洞末端，并投入运用。如九甸峡有压泄洪放空洞泄洪历时约 31天 （2012年 7—8月），最大下泄流量 496 m3/s，共泄流5.7亿m3，最大落差近88 m，检查洞内混凝土（C50）完整性较好，出口段有局部受损。2013年7月贵州某面板坝工程有压泄洪洞出口段发生整体损毁 （水头约50 m），我国西部地区20世纪90年代建设的有压泄洪冲沙洞，由于洞内混凝土设计标准低，运用期发生过较明显损坏。

当讲解液体药剂章节时，这章重点是表面活性剂。什么是表面活性剂？什么是胶束或胶团？这些都是比较抽象的概念。如果仅仅是从字面意思去照本宣科讲授，如：表面活性剂是能显著降低两相间表面张力（或界面张力）的物质。表面活性剂水溶液达到一定浓度后，浓度再增大，对表面张力的降低作用不大。因表面层表面活性剂已基本饱和，当浓度继续增加时，主要是溶液内部浓度增加，表面活性剂分子的疏水部分与水的亲和力较小，当浓度较大时疏水部分相互吸引、缔合在一起，形成缔合体，这种缔合体称为胶团或胶束。学生很难理解这些概念。学生很难理解什么是表面张力？表面活性剂是如何缔合在一起的？这些疑惑都可以通过制作微课件来解答。中药药剂学由于知识点比较多，章节之间连接性并不是很大，这个特点使其很适合制作成微课件，重点突出，能够及时扫除知识盲点。在微课件的设计中，需要注意的有：（1）每一个微课件都应是一个完整的知识点，不会造成学习疲劳感；（2）微课件的时间一定要控制在15 min 以内，时间过长学生不容易集中精神学习；（3）微课件要制作的精致，动画效果一定要好，否则容易使学生失去学习的兴趣；（4）微课件的制作中应有恰当的提问，促进学生的思考；（5）可以在微课件中超链接其他相关教学资源，方便学生深入学习。

在讲到中药药剂学重点章节注射剂时，可以给学生播放有关注射剂热原导致的不良反应事件的新闻报道，如安徽华源生物药业有限公司在2006 年6 月—2006 年7月生产的克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液（欣弗），在病人输注过程中引发严重的输液反应，甚至造成几例病人死亡。经中国药品生物制品检定所（中检所）抽样检验，该公司2006 年6 月—2006 年7 月生产的欣弗未按批准的工艺参数灭菌，降低灭菌温度，缩短灭菌时间，增加灭菌柜装载量，影响了灭菌效果，涉案“欣弗”的无菌检查和热原检查均不符合规定，是造成这起药品安全事故的根本原因。这则新闻视频，一方面能引起学生对药品生产安全性的重视，另一方面也让学生明白注射剂除热原的重要性。接着，通过提问学生：大家知道什么是热原吗？引出知识点。由于学生很难有机会去药厂参观，见识到真正的生产过程。学校可以与药厂沟通，采取拍摄微视频的方式，把生产过程拍摄出来，展现给学生，使其有直观的感受。将抽象知识具体化、复杂流程简明化，在课堂上，教师把这些微视频，微课件穿插在教学过程中，能充分引起学生的兴趣，调动其学习的积极性。

教师和学生之间的民主平等、和谐融洽是课堂活动取得良好效果的重要条件，教师不仅是师长，更是学生的朋友，是和学生共同探求真理的伙伴。教师对学生的爱心是成功教育的原动力。因此，我们要真诚地关爱每一个学生，尊重他们的主观能动性和创造性，认真倾听他们的心声，用爱在师生之间建立起沟通的绿色通道。因为只有民主平等的师生关系才有利于和谐、宽松的学习氛围的形成；只有让学生感到轻松，才能让学生达到乐学的优化心理状态，只有让教师做到放松，才能让教师形成乐教。这样的课堂氛围使师生都能感受到课堂的幸福与温馨。

我校建立Blackboard（BB）网络教学平台，并已投入使用。笔者所教授的15 级中药学专业、16 级中药学专业学生均使用BB 平台进行学习。开学初，教师在教学平台上传教学计划、教学大纲、教学实施细则等内容，使学生对中药药剂学的学习内容有初步了解。在教学上除了采用传统的课堂讲授外，充分利用互联网技术，插入一些视频，利用视觉影像效果，加深学生对某个知识点的掌握。现在手机客户端的迅速发展，给教学也提供了新的思路。学校可以与互联网公司合作，定制APP，把学习课程的微课件、重难点知识、作业等上传到APP 中，学生下载安装APP，注册登录后，利用手机就可以随时随地地学习，并与老师互动。同时，还可以把实验课程设计成仿真动画形式，比如实验台上有多种实验仪器，需要学生自己点击获取本次实验所需器材，增加趣味感。实验结束后，还可以通过提问的方式，综合评价学生的成绩。在课程结束后，学生利用平台上的自检自测板块，进行自我测试，题目是随机排列，系统自动给分，并给出反馈[7]。

4 结语

在“互联网＋”大规模发展的时背景下，高校的教学模式在飞速创新，创新是时代发展的必然。中药药剂学教学理念和教学模式必须打破传统，才能跟上时代的需求，教师应充分利用“互联网＋”新科技提供的便利条件，不断的思索完善教育理念和教学方式。新的教学理念使学生的学习行为更加主动、高效、便捷，更能培养学生自主学习的能力，对其今后的学习大有裨益。

参考文献

［1］中华人民共和国中央人民政府.国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见（国发〔2015〕40 号）[EB/OL].(2015-7-1).http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-07/04/content_10002.htm.

［2］邢蓉，陈根德，王秀，等.药剂学教学方法改革的探讨与实践［J］.中国药事，2010，24（10）：1027-1029.

［3］陈一明.“互联网＋”时代课程教学环境与教学模式研究［J］.西南师范大学学报（自然科学版），2016，41（3）：228-232.

［4］毛思思，雷磊.互联网＋课堂新模式在中西医结合妇产科学教学中的应用［J］.中国中医药现代远程教育，2019，17（2）：30-32.

［5］刘睿，国大亮，谢伟.慕课时代下中药药剂学教学的机遇与挑战［J］.药学研究，2017，36（3）:180-181.

［6］毕研平，王建筑，李菲，等.移动互联网环境下的药剂学教学方法改进［J］.高校医学教学研究（电子版），2017，7（3）：40-44.

［7］王亚丹.“互联网＋”时代教师教学方式的改革［J］.科教导刊（下旬），2015（12）：69-70.